4年間にわたり、身体心理療法、心理療法、プロセスワーク、そして身体化されたリーダーシップに関する詳細な専門トレーニングを修了しました。このプログラムは完全に体験型で、非常に変容的なものであり、身体的、心理的、そして儀式的な伝統を統合しています。

• 身体指向療法:ブレスワーク、タッチ、ムーブメント、ボイスワーク、そして静寂。
• バイオエナジェティクス＆デ・アーマリング:緊張を通じて感情のパターンを理解する。
• グループ・ダイナミクスと性格構造:ミラーリング、ホールディング、そして抵抗への対処。
• プロセスワーク:感覚を追跡し、身体的な統合を促進する。
• 儀式的実践:火の儀式と4日間の本格的なビジョン・クエスト。

身体をコンパスとして使うことを学びました。緊張は情報であり、振動は真実です。ビジョン・クエスト中にスポット名「私には隠すものは何もない」を授かりました。身体的インテリジェンスと、本物の身体に基づいたリーダーシップにおける深い基礎を築きました。

Edumatic プラットフォームのテクニカルチームを率いる。

• チーム内でのアジャイル手法の導入を主導。
• モバイルアプリケーションの開発、および試験ソフトウェアの複雑な要件管理。
• 技術的制約と機能的ニーズの橋渡し。

ウェブ開発の黎明期にインタラクティブ・ウェブを構築。

• Adobe DirectorとFlashを用いたリッチ・インターネット・アプリケーションの制作。
• PHPによるバックエンド開発。
• ブラウザ間の互換性問題（IE6時代）の解決。

職人技と精密さを学んだ形成期。

• 大型望遠鏡向けの鏡面をサブミクロン精度で研磨。
• 望遠鏡構造の溶接と機械的組み立て。
• 忍耐と細部へのこだわりが（文字通りの）「明快さ」につながることを学ぶ。

エンジニアリングとコンピュータ・サイエンスの構造的視座を深く研究。

• ソフトウェア・アーキテクチャとパターン。
• アルゴリズムとデータ構造。
• 電子工学とハードウェア/ソフトウェア・インターフェース。

体育教育の教員養成課程。

• 教育学： 知識を伝え、グループの意欲を高める手法。
• 解剖学・生理学： 人体という「機械」の理解。
• 集団力学： 動的な環境下での多様なチームのマネジメント。

様々なセクターで多様な役割を担った基礎期。

• リーダーシップ： キャンプリーダーおよびスポーツビーチマネージャー。
• 教育： 教師および水泳インストラクター。
• レジリエンス： 工場作業員および保育スタッフ。
• 高エネルギーな環境での適応力、チームワーク、リーダーシップ・スキルを育成。